外国小学生的学生守则
美国的《小学生守则》12条，围绕的主要是小学生在学校里应该具备的基本素质，包括称呼老师职位或尊姓、按时或稍提前到课堂、提问时举手等等。因为和孩子的生活贴近，也很容易记住。将来出国教美国小朋友学汉语的老师尤需注意和思考第4条与第9条，须提升认识加强意识，以跨文化的视域认可接受。
可以在你的座位上与老师讲话。（You may speak to the teacher from your desk while you are seated.）
如果你上课有困难，约见老师寻求帮助。老师会高兴帮助你。（If you are having difficulty with a class, schedule an appointment to see the teacher for help. The teacher will be glad to help you.）
读了美国的小学生守则，最受冲击的就是在教学理念及方法方面，对于这一点，具体到教学环节，作为国际对外汉语教师，在面对美国小朋友，在教学中需要营造活动自由的课题气氛，抛出小朋友感兴趣的问题和话题，与学生互动交流。
英国《小学生守则》有10条，主要强调安全防范及自我保护方面，如背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸、生命第一财产第二、遇到危险可以打破玻璃，破坏家具、可以自己先跑等。这些内容讲给孩子听，易懂、具体，孩子很容易记住，对孩子而言更重要。
日本《小学生守则》有7条，主要涉及课堂行为规范及安全防范等方面内容，如不迟到、上学放学时走规定的路线，靠右行不要绕道和买零食以及遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌，按老师指示迅速行动等。
事实上，目前，中国并没有单独的小学生守则，而是从2004年开始，和中学生合用《中小学生守则》，共10条，内容涉及对祖国的热爱、遵守法律法规、遵守社会公德、热爱科学、热爱大自然等多个方面。
对此，有网友称，诸如热爱、社会公德，科学、大自然等用词，太过笼统。什么是科学，怎么样热爱？对小学生而言不容易理解，易让小学生心里产生一定困扰，影响孩子们快乐学习与健康成长。
事实上，汉语在叙事说明方面同样可以做到十分精确。“表述空洞”并不是汉语本身的问题，而是汉语使用者的问题，有人认为这与中国文化中凡事喜欢讲大道理讲空话的特色不无关系。
在对外汉语教学过程中，这一点是更值得引起思考。涉及与文化密切相关的汉语字眼及句子，比如与“华语”与“汉语”，“华夏”、“中华”与“中国”，温故知新，中国是礼仪之邦等等，需要用平实的、易让小朋友容易理解的语言讲述解释，需要结合故事运用比喻，更需要进行双语比较解释等方式讲述。原因很简单，老师更多的是用汉语思维讲课，而美国小朋友则以英语思维在听课，老师讲课或多或少会有成人的观念，而学生则以带着童心听课。
